Pagina 37 atividade numero 28. Construa 4 circunferencias com um compasso e nelas desenhe as seguintes formas geometricas: quadrado, triangulo equilatero, octógono e um hexagono.

atividade numero 26 da pagina 34.No encarte da pagina 13 e 15  tem figuras em uma ordem desorganizada, recorte-as e as enumere da forma correta.

conforme a folha a ordem estaria correta se fosse enumerado da seguinte forma: 4-3-7-1-2-8-6-5.

Grafico de porcentagem

Atividade proposta pela professora Geiseane, em que nós deveríamos criar um gráfico sobre o assunto que pesquisamos.

Atividade numero 25 da pagina 33. Desenhe com um compasso uma circunferência de 4 cm de raio. Usando dobradura construa um octógono inscrito nessa circunferência.

Criação de Logotipo

Atividade em que tínhamos que criar um logotipo para o nosso blog, usando elementos da circunferência.

Atividade proposta em aula. atividade numero 14 da pagina 120. Em uma folha de papel branco, tente desenhar o logomarca da Mercedes-Bens.

Atividade 24, página 33

Nessa atividade nós deveríamos construir um quadrado inscrito em uma circunferência, seguindo as instruções do livro.

Atividade 18, página 28

Atividade proposta pela professora Geiseane, em que deveríamos traçar duas circunferências, tentando reproduzir usando compasso e régua os seguintes desenhos.

Atividade 19, página 30

Nessa atividade deveríamos construir o símbolo do Yin Yang, que em sua construção aparecem muitos arcos.

Sora desculpa pela qualidade da imagem mas é o exercício pratico de criar o teorema de pitagoras em forma de um quebra cabeça.pagina 29 da parte dos encartes (parte do final do livro).

Atividade 13, página 119

Atividade proposta em aula, onde deveríamos construir uma figura e depois pinta-la usando duas cores diferentes, partes vizinhas não poderiam ter a mesma cor.

Livro página 119, atividade 12

Nessa atividade deveríamos construir a estrela de Davi, que é composta por dois triângulos opostos cruzados.

Uma loja de carros anuncia a seguinte promoção: “Carros usados por apenas R$14,560,00″. Porém, a loja reserva um percentual de desconto de 7% caso o pagamento seja feito à vista. Quanto o comprador pagará se pagar à vista?

Resolução:

Primeiramente vamos achar quanto é 1%. Para isso pegamos o total e dividimos por 100: 14,560,00 / 100 = 145,60. Ou seja, 1% equivale a 145,60 reais. Agora basta multiplicar esse valor por 7: 145,60 * 7 = 1,019,20. Finalmente subtraímos os 7% do total, ficando: 14,560,00 – 1,019,20 = 13,540,08.

Portanto, o valor pago à vista será de: R$ 13,540,80.

Se ficou alguma dúvida, basta usar o formulário de comentários que responderei assim que possível 

Porcentagem é uma fração cujo denominador é 100, seu símbolo é (%). Sua utilização está tão disseminada que a encontramos nos meios de comunicação, nas estatísticas, em máquinas de calcular, etc.

Atividade proposta em aula pela professora Geiseane, onde devíamos construir um cone e um cilindro, corpos redondos.

Esfera em 3D

Esta foi uma atividade proposta, pela professora, em que construiríamos com papéis, uma esfera em 3D, nos ajudando a identificar elementos de uma esfera.

Página 20, 21 e 22, atividade 6

Nossa equipe: Mauro, Júlio, Cássio e Théo

Girando a roleta

Livro página 266, atividade 2

     Atividade proposta pela professora Geiseane, onde devíamos escolher uma cor da roleta, e depois girar o clipe, cada vez que o clipe apontava para a cor que o jogador havia escolhido ele marcava um ponto e  poderia jogar mais uma vez, se não passava a vez, quem fosse o primeiro a conseguir dez pontos ganhava.

exercício 17 da pagina 270

gráfico de espécies ameaçadas de extinção(resultado aproximado)

espécie-percentual-quantidade-cor
aves=52,1%-->109 -azul
repteis=0,5%-->1-amarelo
invertebrados/insetos=15,3%-->32-verde
mamíferos=32,1%-->67-vermelho

atividade 13 das paginas 24 e 25 do livro de matemática, onde devíamos seguir as instruções dadas pelo livro, para localizar o centro das circunferências.

postagem sobre atividade proposta em sala de aula pela professora Geisiane sobre formas redondas, que quando as giramos obtemos sólidos de revolução, atividade numero 3 da pagina 12 do livro de matemática capitulo 1,formas arredondadas.

Atividade percorrendo uma pista
página 259 exercício 1.

1) Após a realização do jogo, com seu colega de dupla e responda ás questões.

A) Não, por que tem 50% de chance de cair cara e coroa.E 25% de chance de cair duas caras.

B) Não, por que o jogador A tinha o dobro de chance de ganhar do que o jogador B.

C) Nós modificaríamos que o grupo B tira-se duas vezes a moeda e o grupo A uma.

Percorrendo uma pista

Colocamos esta imagem porque, ela foi solicitada pela professora, foi uma atividade realizada em aula, em que jogamos o jogo pulando de casa em casa, girando as moedas e verificando se o resultado era a favor, achamos muito divertido jogar, pois os integrantes do grupo estavam jogando juntos.

Paródia de Músicas

Original                                                          Avacalhação

Números                                                        Números vistos pelos vendedores 

Engenheiros do Hawaii                                Vendedores loucos

Última edição do Guiness Book                      Última edição do Guiness Book, espero que venda bastante    
Corações a mais de mil                                   Corações a mil, com esse novo produto
E eu com esses números?                                E eu com esses números? O que importa mesmo é o dinheiro
Cinco extinções em massa                               Cinco extinções em massa de empresas que faliram 
Quatrocentas humanidades                              Quatrocentas humanidades esperando por novidades
E eu com esses números?                                E eu com esses números? O que importa mesmo é o dinheiro
Solidão a dois                                                 Solidão a dois na minha loja
Dívida externa                                                 Dívida externa, estou preocupado
Anos luz                                                         Anos luz para minha loja ficaram lotada
Aos 33 Jesus na cruz                                      Aos 33 Jesus na cruz e eu não vendendo nada
Cabral no mar aos 33                                     Cabral no mar aos 33, buscando produtos para vender
E eu... o que faço com esses números?           E eu... o que faço com esses números que não viram dinheiro
Eu... o que faço com esses números?              Eu... o que faço com esses números que não trazem clientes.

Esse trabalho foi proposto pela professora Geiseane, usei essa música, por causa que achei que conseguiria fazer uma boa paródia, mostrando uma forma de alguns vendedores verem os números.

Eu nao sei contar                                            musica original: I know you want me
Dale
one two three four
uno do tres cuatro
eu não sei mais o que
eu não sei mais contar
eu não sei mais o que
eu não sei contar

hahahaha
one two Three four
uno do tres cuatro

eu sei sim
eu sei balançar
eu sei sim
mas não sei contar

você é bonita
mas não sabe conta
tem a cabeça grande
pra não sabe contar

Eu fiz essa musica para o blog folio a pedido da professora Geiseane e eu escolhi essa musica pois envolvia  números e mostrar que tem gente que ganha muito na vida sem nenhum estudo.